استراتيجية معلم التربية الخاصة في فريق العمل

الكاتب : عبدالرحمن مصطفى الاعمى

العمل في مدارس وبرامج الدمج يحتاج إلى فريق متكامل ومتعدد التخصصات على مستوى عال من الكفاءة وهذا لا يتحقق إلا عن طريق روح الفريق، ويتطلب أن يتدرب كل كوادر المدرسة حسب تخصصاتهم

استراتيجية دمج الأطفال المكفوفين تحقق العديد من الأهداف أهمها إيجاد بيئة تربوية اجتماعية أكاديمية متوائمة مع ظروف تلك الفئات لتمكينهم من استغلال قدراتهم ومعرفة ذواتهم وتحقيق طموحهم

مما لا شك فيه أن معلم التربية الخاصة لبنة أساسية في أي بناء تعليمي وأي عمل تربوي، وفي هذا يذكر جونسون وجونسون Johnson and Johnson »أن المعلم هو مفتاح النجاح لأي برنامج مدرسي«. ويتزايد دوره من خلال فريق العمل الواحد المتكامل حيث أصبحت استراتيجية فريق العمل من أهم عوامل نجاح التربية الخاصة في مؤسسات ذوي الإعاقة وخصوصاً في عصر الدمج وبرامج الدمج للمعوقين في المدارس العادية«

ماهية استراتيجية فريق العمل في التربية الخاصة

يمثل فريق العمل تطبيقاً عملياً لاستراتيجية شمولية متعددة التخصصات تشمل معلمي التربية الخاصة والعاملين في مجال الإرشاد وعلم النفس والخدمة الاجتماعية والعلاج الطبيعي والعلاج النطقي والعلاج الطبي ويمكن مشاركة آخرين في حالة الإعاقة المتعددة.

كيف نعد فريق العمل الفعال؟

لتكوين فريق عمل فعال لابد من الأخذ بالطرق العلمية ومنها:

كيف نعد معلم التربية الخاصة لفريق العمل؟

بداية لابد من حسن اختيار هذا المعلم طبقاً لمعايير نفسية وعلمية وسلوكية وتربوية وغيرها، على أن يتم إعداد معلم التربية الخاصة من خلال:

مواصفات مقترحة لفريق العمل في مدارس الدمج

من خلال عملي لسنوات طويلة في مدارس وبرامج الدمج أرى أن العمل يحتاج إلى فريق متكامل ومتعدد التخصصات على مستوى عال من الكفاءة وهذا لا يتحقق إلا عن طريق روح الفريق، ويتطلب أن يتدرب كل كوادر المدرسة حسب تخصصاتهم بما فيهم معلم التربية الخاصة على أعمال (التعرف ـ التقييم الشامل ـ التشخيص ـ رسم وتنفيذ البرنامج الفردي ـ العلاج السلوكي ـ نظم المساندة ـ الإرشاد الفردي والإرشاد الأسري).

كيف نفعل استراتيجية ودور معلم التربية الخاصة في فريق العمل؟

استراتيجية مقترحة لمعلم التربية الخاصة في فريق العمل

وأقصد بالاستراتيجية الخطة والاجراءات والطريقة والأساليب التي يتبعها المعلم للوصول إلى مخرجات أو نواتج تعلم محددة منها ما هو عقلي معرفي أو ذاتي نفسي أو اجتماعي أو نفسي حركي. لذا على المعلم المتخصص اتقان الاستراتيجيات المناسبة للموقف التعليمي أو التأهيلي ولابد له من الأخذ بالاستراتيجيات الفاعلة ومنها:

ويمكنني القول إن وراء كل فريق عمل ناجح معلم تربية خاصة ناجح.

كيف نهيىء أطفالنا للدمج؟

مما لا شك فيه أن استراتيجية دمج الأطفال المكفوفين مع الأطفال المبصرين يحقق العديد من الأهداف من أهمها ايجاد بيئة تربوية اجتماعية أكاديمية متوائمة مع ظروف تلك الفئات لتمكنهم من استغلال قدراتهم ومعرفة ذواتهم وتحقيق طموحهم في التحصيل والتفوق بالإضافة إلى تهيئة مناخ مناسب لتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص والمشاركة في جوانب العملية التعليمية والاندماج الاجتماعي مع زملائهم انطلاقاً من مبدأ المدرسة الشاملة.

ومن المهم إعداد الطفل في مرحلة مبكرة أقصد مرحلة ما قبل المدرسة نظراً لخطورتها وأهميتها لدى الأطفال من ذوي الإعاقة حسبما يؤكد كل الباحثين على ذلك وأصبح هناك برامج عالمية يطلق عليها برنامج »البورتيج« وغيرها من البرامج هدفها التدخل المبكر وأصبح الاتجاه عالمياً في الدول المتقدمة يتجه نحو دمج هذه الفئة منذ فترة مبكرة وزمن مبكر قبل دخول المدرسة.

أرى بحكم عملي أن هذا سيوفر مستقبلاً الكثير من الجهود والميزانيات ويساعد على الدمج الفعال. ولا ننسى أيضاً تهيئة المجتمع وتعديل اتجاهاته القديمة بأنه لابد من العزلة للطفل المعوق وهذه نظرة عفا عليها الزمن، كذلك لا يمكن إغفال دور الإعلام وأصبح من المهم ونحن في عصر الدمج عدم إهمال البيئة التربوية بكل جوانبها مع مراعاة الآتي:

المصدر : المنال رؤية شاملة لمجتمع واع