فن التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة

اسم الكتاب : فن التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة

تأليف : د. اسماعيل عبدالفتاح عبدالكافى

ترجمة : 

الناشر : مركز الاسكندرية للكتاب

نبذة عن الكتاب :  الباب الأول : اكتشاف والتعرف على الأطفال المعوقين ذهنياً
1 .  ما هو الضعف العقلي
أ – التعريف بالضعف العقلي
ب – مظاهر الضعف العقلي
ج – محددات الضعف العقلي
أولاً : الذكاء جزء من الإدراك العقلي
ثانياً : الشخصية والأخلاق والقدرة العقلية
ثالثاً : وجوب مراعاة الفروق الفردية في الإدراك العقلي
رابعاً : الموضوعية وأثرها في القدرات العقلية
2 . اتجاهات متعددة في معالجة الضعف العقلي
أولاً : المدرسة الأمريكية
ثانياً : المدرسة ( النظرية الإنجليزية )
ثالثاً : نظرية العوامل المتعددة
رابعاً : نظرية التحليل العاملة
خامساً : نظرية القوانين الكمية
سادساً : الاتجاه السلوكي : أو مدرسة التحليل النفسي ، أو النظرية الفرويدية
3 . مشكلات ومقومات قد تتسبب في الضعف العقلي
أولاً : قصور إفراز العدد
ثانياً : الأمراض المعدية الوبائية
ثالثاً : العوامل الفيتامينية
رابعاً : أمراض متعددة
خامساً : مرض التبول اللا إداري
ب – الوراثة أثرها في الضعف العقلي
ج – الأمراض النفسية المؤثرة في القدرات العقلية
د – العقد النفسية للطفولة
هـ – أسباب بيئية واجتماعية وراء الضعف العقلي
4 . مصيدة الذكاء والخطوات اللازمة لتنمية ذكاء أطفالنا
أ – مصيدة الذكاء
ب – خطوات تنمية التفكير والذكاء
هوامش الباب الأول

الباب الثاني : طرق التعامل مع المعوقين ” التدريب , تنمية القدرات , إبراز المواهب ”
النظريات المختلفة
1 . نظرية الاتجاه في دراسة الشخصية
2 . السلوك : أو النظرية السلوكية
3 . نظرية المجال
4 . خصائص الاستقلال الذاتي
5 . المقارنة والملاحظة
أهداف التربية الخاصة والفكرية
الطرق السليمة للتعامل مع الطفل المعوق ذهنيا ً
أولاً : التشجيع الدائم للطفل على التعلم
ثانياً : تدريب الطفل كوسيلة تجريبية وتطبيقية للتعليم
ثالثاً : الاهتمام بالصحة العامة للطفل المعوق وبت الإدراك الصحي في نفس الطفل
رابعاً : التركيز على نظافة الأطفال المعوقين ذهنياً
خامساً : تعليم الطفل اللغة والكلام بما في ذلك السمع والممارسة
سادساً : حماية أمن الطفل وخصوصاً الطفل المعوق
سابعاً : الطرق الخاصة بتدريب المعوق فكرياً وإعداده للتفكير بواسطة العمليات العقلية
ثامناً : تعرف الطفل الحساب وتعريفه بالأرقام والحروف
تاسعاً : تنمية التفكير الابتكاري والعملي والميداني عند الأطفال
عاشراً : تدريباً خاصة لأعداد الأطفال المعاقين للحياة العملية
حادي عشر :تدريباً خاصة بتعليم الدين والعادات الدينية والممارسة الدينية
هوامش الباب الثاني
الباب الثالث فن التعامل مع الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية
أولاً : ولكن ما هي خصائص المعوق ذهنياً ؟
ثانياً : كما يمكن التساؤل
ثالثاً : ولكن : ما هي سمات التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية
رابعاً : إذا كانت تلك سماه الضعاف عقلياً وذهنياً وبطيئو التعلم
هوامش الباب الثالث
الباب الرابع : أحداث الاتجاهات في فن التعامل مع ذوي الحاجات الخاصة
صياغة الرسائل بطريقة طرف ( فتح إغماض سريع ) العين
وبعد .. واجبات الجميع نحو ذوي الاحتياجات الخاصة من المعوقين عقلياً وذهنياً